Reponse Appel a projets TIC et Dev durable - Gpt n°1

Un article de FormaVia.

• Réponse du Groupement n°1
• Voir la réponse du Groupement n°2

Présentation

MANDATAIRE DU GROUPEMENT :

Prénom, nom : Rebecca CHAPPE

Fonction : GERANTE

Structure : CEFRA

Date de création : 24 FEVRIER 1972

Nature juridique : SARL SCOP

Activité : CONSEIL, FORMATION, RECRUTEMENT, ACCOMPAGNEMENT A L’EMPLOI

Nombre d’emplois : 15

Adresse : 240 AVENUE GENERAL DE GAULLE 69500 BRON

Tél. : 04 72 81 88 81

Fax : 04 72 14 02 67

Email direct (professionnel) : rebecca.chappe@cefra.fr

(précisez si professionnel ou personnel)

MEMBRES DU GROUPEMENT :

1/ ACFAL :

Prénom NOM : Véronique HOURS

Fonction : COORDONNATRICE PEDAGOGIQUE

Représentant légal : M. Georges PERRAUD, Président

Structure : ACFAL- Formation

Date de création : 18 JANVIER 1948

Nature juridique : ASSOCIATION LOI 1901

Activité : ORGANISME DE FORMATION

Nombre d’emploi : 100

Adresse : 5 AVENUE Marcel Cerdan – 69100 VILLEURBANNE

Tel : 04 78 84 29 60

Fax : 04 78 84 25 02

Email : acfal@acfal.net

2/ ACEREP RHÔNE-ALPES GROUPE INSTEP :

Représentant légal : Marlène MOUNIER

Fonction : DIRECTRICE

Prénom, nom : Jean-Pierre POUTRE-MALESCOT

Fonction : FORMATEUR REFERENT FOAD

Structure : ACEREP RHÔNE-ALPES GROUPE INSTEP

Date de création : FEVRIER 2003

Nature juridique : ACEREP RHÔNE-ALPES – GROUPE INSTEP société Coopérative à responsabilité limitée à capital variable

Activité : ORGANISME DE FORMATION

Nombre d’emplois : 9 SALARIES EN RHÔNE ALPES

Adresse : 100 rue des Fougères LYON 9 ( Siège social)

SITE de ROMANS : Pépinière ROMANAISE – les Glaïeuls, rue E. Chavant 26100 ROMANS

SITE DE ST JEAN EN ROYANS : rue Pasteur 26190 SAINT-JEAN-enROYANS

Tél. : 04/75/70/11/58

Fax : 04/75/70/23/18

Email direct : marlene.mounier@instep-formation.fr

jean-pierre.poutre_malescot@instep-formation.fr

3/ CRIPT (complexe régional d’information pédagogique et technique) Rhône Alpes dont la section « réseau des CFPPA de Rhône-Alpes »:

Prénom, nom : Bruno LEBATTEUX

Fonction : DELEGUE REGIONAL DU RESEAU DES CFPPA DE RHONE-ALPES

Structure : CRIPT (complexe régional d’information pédagogique et technique) Rhône Alpes, composé de 9 sections, dont la section « réseau des CFPPA de Rhône-Alpes »

Date de création : 18 JUIN 1988 – dernier arrêté portant approbation de la convention constitutive du CRIPT RA : 30 septembre 2003 parution au J.O. du 21 octobre 2003 (NOR : AGRE0302055A)

Nature juridique : Complexe d’établissements publics d’enseignement agricole (décret 81-418 du 23/04/81)

Activité : Favoriser la création et la circulation de l’information technique et pédagogique, l’ingénierie de formation, la production de ressources éducatives, sous ses formes culturelle, documentaire, audiovisuelle, informatique ou toute autre activité commune aux EPL associés dans le cadre des missions de l’enseignement agricole inscrites dans la Loi d’orientation agricole N° 99-574 du 9 Juillet 1999.

Nombre d’emplois : Personnel permanent du CRIPT RA : 18 agents / 11 ETP dont 5,4 contractuels.

Personnel permanent des 16 CFPPA membres du réseau des CFPPA RA : 331 agents/ 265 ETP

Adresse : Siège : DRAF – SRFD – 165 Avenue Garibaldi – BP 3202 69401 LYON Cedex 03

Administration : EPLEFPA Edouard Herriot de Cibeins 01600 MIZERIEUX

Tél. : 06 07 48 68 74

Fax : 04 78 63 34 19

Email direct : bruno.lebatteux@educagri.fr

4/CYPIEE, Cybercentre Cantonal de la Pierre Percée

Prénom NOM : Annie RAYNAUD

Fonction : Présidente

Structure : CYPIEE, Cybercentre Cantonal de la Pierre Percée

Date de création : FEVRIER 2003

Nature juridique : ASSOCIATION LOI 1901

Activité : ESPACE PUBLIC NUMERIQUE

Nombre d’emploi : 1

Adresse : Le Bourg, 38119 Pierre Châtel

Tel : 06 07 29 10 12,

04 76 30 15 78

Fax : non

Email : cypiée@wanadoo.fr

Description de votre projet en quelques lignes :

Suite au lancement par la Région Rhône Alpes, avec le soutien de l'Union Européenne, d’un appel à projets sur le thème « TIC et développement durable »,5 structures membres du réseau FormaVia, le réseau des acteurs de la formation continue piloté par la Région Rhône-Alpes et l’Etat, se sont regroupés pour une réponse commune.

oCEFRA : spécialisé dans l’accompagnement pour le retour à l’emploi, dont 50% de l’activité est consacrée aux travailleurs handicapés, utilise beaucoup les TIC comme moyen de communication, de motivation, et d’accompagnement des personnes.

oACFAL : organisme de formation, à l’origine du réseau FORMAVIA, membre du réseau APP, dispose de sites de formation en zone rurale et urbaine en région Rhône-Alpes, Bourgogne, en Aquitaine et Région Parisienne.

oRéseau des CFPPA Rhône-Alpes: réseau des 16 centres de formation profesionnelle du Ministère de l’agriculture, implantés dans les territoires ruraux et suburbains, réalisant notamment des formations au développement durable.

oACEREP GROUPE INSTEP : spécialisé dans l’accompagnement pour le retour à l’emploi, membre du réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée, membre du réseau des Entreprises d’Entraînement Pédagogique, formation qualifiante hôtellerie – restauration – tourisme (CARED )

oEPN Cypiée : Cybercentre favorisant le développement des usages TIC en zone rurale et membre du réseau des EPN.

Il s’agit de construire à un format de ressources ouvert et d’expérimenter dans un format ouvert un parcours de formation à distance sur le thème des Eco Gestes Citoyens, à destination de différents publics :

-demandeurs d’emplois,

-travailleurs handicapés,

-salariés des entreprises,

-entrepreneurs ruraux,

-particuliers et retraités fréquentant les cybercentres

L’expérimentation sera proposée en territoire rural dans le but d’un déploiement futur en site urbain.

Les ressources, qui seront accessibles sur le portail FormaVia, seront au format de licence Creative Commons (http://fr.creativecommons.org/) afin d'en faciliter la promotion et la distribution (ressources réutilisables et évolutives).

Ce parcours donnera lieu à la délivrance d’un Passeport Eco-TIC sur la base d’une évaluation présentielle / distancielle.

L’objectif est d’accompagner les personnes dans l’appropriation des TIC dans le respect des principes du développement durable, à travers l’apprentissage de gestes liés au recyclage, aux aspects juridiques et légaux, au travail collaboratif, à la communication, …

Ce projet doit fortement contribuer à la réduction de la fracture numérique, à travers la diffusion, via les TIC, des savoirs de base concernant la maîtrise citoyenne des TIC.

Contexte de votre projet (origine de l’idée, relations avec le milieu environnant) :

L’absence de maîtrise des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication s’avère un frein particulièrement sérieux au sein d’une Société dans laquelle le niveau d’exigence a nettement progressé. Aussi, malgré des politiques actives en matière de vulgarisation de la culture numérique, la fracture numérique reste toujours présente : entre les villes et les zones rurales, entre les jeunes et les seniors, entre les actifs et les demandeurs d’emploi. Or l’acquisition de ce socle de compétences permet la sécurisation des parcours professionnels, d’insertion et/ou le maintien dans l’emploi. Il permet également de rendre accessible de nouvelles formes de formations ouvertes à distance.

Par ailleurs, parmi les utilisateurs avérés des TIC, il n’est pas rare de constater une méconnaissance ou un irrespect des règles (téléchargement illégal…), une utilisation fautive des outils (manque de vérification des informations et/ou diffusion d’informations erronées). Enfin, dans un contexte global de gaspillage des ressources naturelles, de mépris de l’impact que l’homme inflige à son environnement, il est indispensable de s’interroger sur son propre comportement de consommateur et de citoyen.

Les TIC étant au cœur de nos vies, apprendre à les utiliser dans le respect de l’environnement s’avère un objectif primordial ; acquérir des gestes simples pour limiter l’impact sur l’environnement : un objectif salutaire.

De quelle manière votre outil TIC répond t-il aux exigences de développement durable ?

Notre projet : concevoir puis expérimenter un ‘Passeport Eco-TIC’

Notre projet répond aux exigences de développement durable : le passeport ECO-TIC favorise la sécurisation des parcours professionnels, offre une réponse aux besoins de formation tout au long de la vie. La modalité de formation (formation ouverte et à distance) s’inscrit dans la durabilité des parcours par le schéma choisi et évite les déplacements. En somme, notre projet répond aux besoins du présent (besoin formatif notamment) sans compromettre les ressources du futur (préservation de l’environnement).

Plus précisément, notre projet formatif vise à

-familiariser à l’outil Internet

-sensibiliser à une utilisation citoyenne des TIC

-informer sur l’impact environnemental de l’utilisation des TIC

-développer une attitude responsable vis-à-vis de l’utilisation des TIC et des dangers d’Internet

A l’issue du parcours formatif, l’apprenant doit pouvoir :

-Utiliser les TIC dans le respect de la législation en vigueur

-Prendre conscience de son comportement de consommateur

-Envisager des solutions concrètes et quotidiennes pour limiter son impact environnemental dans le cadre de son utilisation des TIC

Pour ce faire, nos objectifs formatifs pourraient être les suivants :

-Identifier puis visiter des sites Internet présentant

ola définition du développement durable,

ol’historique d’actions déjà réalisées au niveau mondial, national, local (expériences réussies et positives de préservation de la nature par exemple)

-Rechercher des informations (par exemple : rechercher les déchetteries de sa commune ; savoir s’y rendre ; vérifier la nature du tri réalisé dans son immeuble, sa maison, sa rue…)

-Utiliser un moteur de recherche équitable

-Vérifier la véracité des informations trouvées

-Repérer les contenus illicites ou offensants …

-Repérer un hoax et une chaîne parmi ses mails et se protéger des virus et intrusion

-Connaître la réglementation et la législation concernant le téléchargement, les droits d’auteur (informations relatives au piratage ou à la violation de données personnelles, au non-respect des droits d'auteur….)

-Maîtriser la netiquette dans le cadre de « Chats » notamment

-S’interroger sur son comportement vis-à-vis des TIC et intégrer des gestes au quotidien pour limiter son impact sur l’environnement (enregistrement des mails plutôt qu’impression, tri sélectif des cartouches, recyclage des appareils informatiques, fermeture de son ordinateur, mieux paramétrer le mode veille ; calculer son impact environnemental en fonction de son mode de vie….)

Le parcours formatif sera validé par un ‘Passeport ECO-TIC’.

La région Rhône Alpes pourra apporter une labellisation du parcours via FormaVia. Le Ministère du travail pourra être associé à la validation de ce passeport, dans la mesure où il délivre actuellement un Certificat de Navigation Internet.

Quelle est la valeur ajoutée de votre projet au regard des quatre piliers du développement durable ?

L’impact du projet est à la fois social, environnemental, économique, et en terme de gouvernance.

Social :

Impact social :

Le public cible est très fortement concerné par la fracture numérique, que ce soit pour les demandeurs d’emplois, les travailleurs handicapés, les entrepreneurs ruraux, les salariés des entreprises (notamment les TPE/PME) insuffisamment formés aux usages des TIC, mais aussi les particuliers (notamment retraités) qui n’ont été ni formés aux TIC, ni sensibilisés à une utilisation Eco citoyenne de ces outils.

Le projet vise à rendre accessible de nouvelles formes de formation à distance et à promouvoir l’usage des nouvelles technologies comme outil de Formation.

Economie :

Impact économique :

Cet impact se situe au niveau du public cible :

-personnes en recherche d’activité pour qui la formation aux TIC est un pré-requis indispensable aujourd’hui dans la démarche de recherche d’emploi,

-et salariés des entreprises qui développent des gestes générateurs d’économies immédiates et futures.

Il réside également dans le développement d’un service de formation à distance facilitant l’accès à la formation sans déplacement, …

Il provient enfin de la capitalisation sur l’existant avec l’utilisation de ressources existantes en termes de contenus.

L’expérimentation du projet en zone rurale vise à agir en faveur du développement économique local par l’utilisation des Nouvelles Technologies tout en fixant les populations sur leur territoire. Son déploiement futur en zone urbaine, favorise l’harmonisation de l’usage des ressources disponibles entre les zones rurales et urbaines, en participant à la réduction de la fracture numérique.

La modalité organisationnelle du projet (groupement de 5 organismes, notamment la mise en œuvre du travail à distance) a pour objectif de limiter les déplacements et de participer aux économies d’énergie.

Environnement :

Impact environnemental :

Le contenu de formation sensibilise à l’utilisation des TIC dans le respect de l’environnement (limitation des impressions papier, recyclage des cartouches, communication ouverte, …).

Sur le public cible, l’objectif vise à réduire la production des déchets

Le format retenu pour la conception du parcours (creative commons) s’inscrit dans une logique d’ouverture et de durabilité grâce à un droit de propriété intellectuelle favorisant la réutilisation et l’évolution du contenu par d’autres.

En réutilisant les ressources numériques, il favorise la durabilité de ses ressources tout en participant à leur plus large diffusion.

L’objectif est d’atteindre des publics éloignés en favorisant un accès des publics notamment ruraux aux nouvelles technologies, ce qui participe à rapprocher les publics ruraux et urbains et permet d’offrir une offre de formation de proximité sur l’ensemble du territoire de la Région Rhône-Alpes dans le but de réduire au maximum les écarts rural/urbains

Il participe enfin à l’effort lié à la limitation des déplacements, réduisant ainsi les problèmes liés aux distances en milieu rural, et à ceux d’une circulation excessive en milieu urbain.

Gouvernance :

Impact sur la gouvernance :

Le projet met en œuvre une gouvernance efficace prévoyant :

-des points d’étape réguliers entre les membres,

-une évaluation systématique de chaque étape effectuée en commun,

-la mutualisation des moyens et des expériences entre les différents organismes

Il prévoit une circulation de l’information efficace, exploitant elle-même les potentialités des TIC.

Il favorise un accès aux TIC dans le milieu rural, aux publics éloignés des points centraux de gouvernance de la Région et des dispositifs de formation concentrés dans les grands centres urbains.

Il permet un accès prioritaire au milieu rural à un outil de formation innovant.

Il associe utilement, des acteurs impliqués en milieu rural et des acteurs agissant en milieu urbain, autour d’objectifs et d’outils communs.

Le projet s’inscrit dans le cadre des programmes suivants :

-Le programme de la Région pour la Société de l'Information pour le Developpement de Rhône-Alpes, SIDERHAL: www.rhonealpes.fr/content_files/synthese_siderhal.pdf, voté en 2005, notamment pour ses aspects cohésion sociale et développement durable (cf. présentation synthétique disponible sur : http://www.rhonealpes.fr/content_files/SYNTHESE_SIDERHAL.PDF).

-La Politique Régionale pour l’Emploi et la Formation avec le programme FormaVia, qui vise le développement des pratiques TIC et formation.

-Le réseau des APP et des EPN, Espaces publics numériques, pour la diffusion des contenus.

-La logique territoriale mise en œuvre avec les programmes CDRA et les CTEF.

Dans votre projet, quelle(s) innovation(s) vous parait(ssent)-elle(s) importantes à souligner ?

Un projet innovant en termes de pédagogie avec :

-Les modalités de formation, accessible aussi bien en présentiel, dans les cybercentres, qu’à distance, à travers une plate-forme logicielle adaptée ;

-Le thème retenu qui ne se limite pas uniquement à une sensibilisation aux principes du développement durable mais propose une adaptation de ces principes à l’environnement TIC

-Les modalités d’utilisation de la ressource : format de licence libre, avec réutilisation possible, accès au code source, …

Un projet innovant en termes de publics :

Il s’agit de publics concernés par la fracture numérique, en zones rurales, en réinsertion, avec un handicap, de seniors, …Or, si ce type d’offre de formation existe, il semble que ce soit assez ciblé (école, citoyens, …) d’où l’intérêt de formaliser une offre concrète pour des publics en activité, en difficulté ou éloignés.

Un projet innovant en termes de réseau et de travail collaboratif :

Le réseau FormaVia, et notamment ses communautés de pratique, a fait émerger la pertinence d’une réponse en groupement d’acteurs aux apports complémentaires.

La réponse prévoit un travail collaboratif sur le modèle des groupes de réflexion ou de travail existant dans le réseau, avec utilisation des moyens de communication pour éviter les déplacements (3 départements représentés par les porteurs) et le travail en commun (avec des outils ouverts types espaces projets du portail, wikis).

La réponse prévoit l’utilisation du réseau et des autres réseaux pour l’expérimentation et la diffusion du parcours.

Notre projet s’appuie sur :

-notre approche des publics peu qualifiés

-notre capacité à travailler avec des publics variés

-la pertinence du maillage territorial proposé

-la maîtrise des parcours de formation individualisé

-l’existence d’une plateforme (FORMAGRI) déjà utilisée dans les parcours de formation individualisée des adultes en formation BP REA (Brevet Professionnel de Responsable d’Exploitation Agricole).

-la connaissance et la mise en œuvre du thème

Comment comptez-vous intégrer le processus d’évaluation à votre projet ?

Le processus d’évaluation qualité sera mis en place sur toute la durée du projet. Le chef de file sera chargé d’en faire le retour à la région sous trois angles : Evaluation du projet (contenu, plateforme, modalités de diffusion), Evaluation de l’impact (environnement, décideurs…), Evaluation de l’efficacité de la formation (évaluation qualitative, évaluation de satisfaction)

Seront mis en œuvre :

-Un suivi de l’avancement du projet au cours de bilans d’étapes organisés à intervalle régulier : bilan du réalisé (coût, délai, réalisation), décision des correctifs, difficultés/risques apparus ou pressentis.

-L’élaboration d’un tableau de bord tenant compte des objectifs poursuivis et des attentes des utilisateurs, visant à mettre en évidence les éventuels écarts (coût, délai, réalisation, qualité) et reprenant des indicateurs d’avancement, de résultat, de moyen et d’impact élaborés à partir de mesures aussi systématiques et objectives que possible. Son intérêt résidera dans l’appui qu’il apportera à la prise de décision et dans le fait qu’il facilitera notamment la réorientation des activités et la mise en oeuvre d’actions correctives.

-Des outils qualité :

oProcédures de validation des opérations (revue de contrat des livrables étape par étape : l’examen du contenu, de l’accessibilité de la plateforme,…),

oProcédures de test du projet (élaboration de critères d’évaluation qualitative et quantitative spécifiques à la phase expérimentale),

oQuestionnaires d’évaluation destinés aux parties prenantes.

Ces différents niveaux d’évaluation du projet permettront de maintenir la mobilisation des acteurs, de rechercher si les moyens mis en œuvre permettent de produire les effets attendus (au regard des 4 piliers du développement durable tels que décrit précédemment) et d’atteindre les objectifs fixés notamment la satisfaction des utilisateurs et décideurs (cohérence dans la conception et la mise en œuvre, atteinte des objectifs, efficacité, efficience, impact (effectivité)) et la pérennisation du dispositif.

Pour ce dernier point, une consultation sera organisée avec les partenaires et des personnes externes (utilisateurs : panel d’individus représentatifs des différents usagers ; financeurs ; autres acteurs privés à associer dans la phase de déploiement).

Quels indicateurs avez-vous élaboré afin de suivre votre projet ?

Pour chaque étape, nous mettons en œuvre des indicateurs spécifiques :

Etape 1 et 2 – Etude préalable et création du parcours formatif

Indicateurs de suivi :

-rédaction des livrables

-respect des échéanciers (planning, avancement)

-nombre et nature des ressources réutilisées (dans le cadre du parcours et dans le cadre des tests)

Etape 3 – Communication du projet

Indicateurs de suivi :

-nombre et qualités du fichier partenaires

-existence et pertinence des supports de communication

Etape 4 – Diffusion (expérimentation pilote et préparation du déploiement)

Indicateurs de suivi quantitatif :

-Nombre de personnes entrant dans le dispositif

-Nombre d’abandon en cours de parcours

-Nombre de passeports délivrés

Indicateurs de suivi qualitatif :

-Analyse de la pertinence du projet au regard du public cible

-Analyse des enquêtes de satisfaction menées auprès du public

-Analyse des pratiques à l’issue du parcours

Quels sont vos publics cible ? (Les bénéficiaires du service)

-Public ne maîtrisant pas ou mal les NTIC. Et plus particulièrement les Publics vivant en milieu rural dans le cadre de cette expérimentation.

-Publics accueillis par les organismes de formation dans le cadre de cet appel à projet :

odemandeurs d’emplois,

otravailleurs handicapés,

osalariés des entreprises,

oentrepreneurs ruraux,

oparticuliers et retraités fréquentant les cybercentres

Votre réseau de partenaires, sa nature et son niveau d’engagement (accompagnement de principe, soutien technique, soutien financier…) :

Par sa diversité et la complémentarité de ses membres, notre groupement s’appuie sur un réseau efficace de partenaires sur lesquels nous appuierons la diffusion de notre expérimentation :

Réseaux impliqués dans la construction, la mise en œuvre et la diffusion du projet :

-Le réseau des APP et des EPN, Espaces publics numériques, pour la diffusion des contenus.

-Le Réseau des CFPPA de Rhône-Alpes : réseau de centres de formation du Ministère de l’Agriculture,

-Le réseau Régional FORMAVIA qui vise le développement des pratiques TIC et formation en Rhône-Alpes

Pour la diffusion de l’expérimentation auprès des Publics :

-Les Communautés de Communes qui mettent à disposition des locaux, qui diffusent l’information et se positionnent comme relais auprès des structures et publics de leur territoire.

-Le CRIPT Rhône-Alpes

-GALAXIE : réseau national des Centres de Formation spécialisés dans l’accompagnement au Projet et à l’emploi des Personnes Handicapées Psychiques

-La Coordination 69 : réseau départemental des structures impliquées dans l’accompagnement des personnes handicapées psychiques

-Le schéma régional de la Formation en Rhône-Alpes : Réseau des Structures de Formation équipés et formés à l’accueil, l’accompagnement et la formation des personnes handicapées

Les grandes phases de réalisation (de l’idée à l’ouverture opérationnelle) et celles au-delà de l’appel à projets:

Le plan projet prévoit une mise en œuvre en 4 étapes :

Etape 1 – Etude préalable

Livrable : Cahier des charges du projet, document décrivant les spécifications techniques, pédagogiques et organisationnelles du parcours de formation.

Cette étape doit permettre de

-Etudier les spécificités des publics

-Définir le parcours : objectifs pédagogiques, séquençage, durée, contenus.

-Sélectionner les ressources pédagogiques retenues pour le parcours à partir de la veille et d‘une grille de critères partagés par tous.

-Déterminer les conditions d’intégration technique dans la plate forme d’un des membres du groupement.

-Définir le processus de diffusion du parcours (modalités du tutorat, accessibilité, …)

-Etablir les modalités d’évaluation de l’expérimentation

-Etablir les conditions de déploiement du parcours (en particulier spécifier les publics, leurs contraintes…)

Etape 2 – Création du parcours

Livrable : Parcours court de formation pouvant être suivi à distance ou dans un point d’accès Internet, opérationnel en vue d’une expérimentation pilote et évolutif en vue d’une diffusion commerciale sous un format DIF.

Cette étape doit permettre de :

-Créer le parcours à partir des ressources pédagogiques sélectionnées.

-Créer les tests et évaluations donnant lieu à l’obtention du Passeport.

-Intégrer le parcours dans la plate forme FOAD retenue pour la diffusion (plateforme FORMAGRI CRIPT Rhône-Alpes).

Etape 3 – Communication

Livrable : Liste des opérations de communication menées pour l’expérimentation et la diffusion du parcours.

Cette étape doit permettre de :

-Dresser une liste d’organismes partenaires à associer au projet pour l’expérimentation et la diffusion.

-Prendre les contacts et établir les partenariats.

-Réaliser des supports de communication adaptés pour relayer l’information sur les sites Internet notamment des membres du groupement et des réseaux auxquels ils appartiennent (FormaVia, EPN, APP, …).

-Mettre en ligne ces supports et les diffuser.

Etape 4 – Diffusion (expérimentation pilote et préparation du déploiement)

Etape 4a – Expérimentation pilote

Livrable : Synthèse des résultats de l’expérimentation pilote menée sur une période de 2 à 3 mois à distance et via 3 sites de formation en milieu rural.

Cette étape doit permettre de

-diffuser le parcours à distance et via 3 sites en milieu rural

-tester cette diffusion en demandant aux apprenants de compléter un questionnaire d’évaluation

-faire la synthèse de l’expérimentation pilote et informer des résultats

-finaliser le dispositif à partir des retours d’expérimentation ainsi que les modalités de certification

-valider le titre définitif du passeport

Etape 4b – Préparation du déploiement

Livrable : Plan de déploiement du parcours à 3 ans.

Une fois l’expérimentation pilote menée et les résultats de synthèse collectés, le groupement se réunira pour définir les conditions de déploiement du parcours afin d’en assurer notamment une diffusion au format DIF.

Gestion de projet

En termes de suivi et d’administration du projet, il est prévu que les membres du groupement se réunissent en comité de suivi à chaque étape clé du projet pour validation et passage à l’étape suivante.

En parallèle, des réunions à distance seront organisées (conférences téléphonique, skype, …etc.) afin d’optimiser le temps passé et de limiter les déplacements.

Le projet sera documenté (comptes rendus de réunions, formalisation des livrables) de manière à faciliter le suivi et informer des avancées.

Un espace de travail collaboratif sera utilisé sur le modèle de ce que met à disposition le réseau FormaVia.

Le processus d’évaluation qualité sera mis en place sur toute la durée du projet. Le chef de file sera chargé d’en faire le retour à la Région.

Votre projet a déjà été amorcé, vous souhaitez le développer :

Le projet est en phase de démarrage.

Toutefois, il s’appuie sur :

- notre capacité à travailler en groupement, notamment dans le cadre des communautés de pratiques mises en œuvre par FORMAVIA et sur la synergie qu’implique ce type de partenariat

- notre connaissance des publics visés

- notre maîtrise des contenus formatifs proposés

Votre projet associe-t-il secteur public et secteur privé ? Comment ?

Le projet associe les domaines du Privé et du Public sur plusieurs plans :

-Le groupement à l’origine du projet associe des structures associatives, des SCOP et des centres de formation membres d’EPL (Etablissements Publics Locaux).

-Pour la diffusion du projet, il associera les Acteurs Publics (ANPE, Missions Locales, etc.. ;) et privés (OPCA, Fond des entreprises etc… ;

Enfin, les financements envisagés pour l’élargissement de l’expérimentation sont composés :

-de financements Publics : Conseil Régional, Fonds européens, collectivités territoriales…

-de financements Privés : Fonds formation des entreprises, DIF, AGEFIPH…

Quels sont actuellement les points sur lesquels vous jugez votre projet incomplet et sur lesquels nous pourrions vous accompagner ? (Recherche de partenaires, compétences techniques, conseils, etc.)

Le soutien de la Région Rhône en cette phase d’amorçage du projet se situe à différents niveaux :

-soutien financier pour la mise en œuvre, en complément des apports des différents partenaires du projet

-aide à la mise en œuvre (via le réseau FORMAVIA) pour l’identification des ressources et leur diffusion via le portail, ainsi que l’implication des acteurs pour l’expérimentation

-valorisation de l’initiative à travers une labellisation du parcours

-conseil / accompagnement pour la phase de déploiement (recherche de financements complémentaires et mise en œuvre du modèle économique d’autosuffisance)

Dans quelle fourchette concevez-vous le budget nécessaire pour mener à bien votre projet ?

Notre Budget prévisionnel s’établit à 60 000 € (valorisation des ressources notées au départ)

Quel est le plan de financement de votre projet jusqu’en 2009 ? Comment sera-t-il pérennisé à terme pour la partie « fonctionnement » ?

L’année 1 :

Notre projet sera financé par ce présent appel à projet, ainsi que par l’apport des structures constituant ce groupement (valorisation des apports tels que le temps passé, l’expertise pédagogique, la mutualisation d’informations clés sur les ressources et sur le circuit de distribution, le coût de la plateforme et de sa maintenance, le matériel mis à disposition par les organismes mettant en œuvre le dispositif, ….)

Année 2 et 3 :

Nous mettrons en œuvre une recherche de financements complémentaires par le biais de la commercialisation du dispositif (DIF…) et de son intégration dans des dispositifs plus globaux.

Pour ce faire, chaque organisme s’appuiera sur son propre réseau de partenaires et de clients ; le groupement se rapprochera de l’expérience menée dans le cadre de la région centre.

Nous proposerons de faire financer le dispositif par des financements publics (Etat, Europe…) dans le cadre de la directive européenne relative à ‘la maîtrise des compétences clé’.

Êtes-vous en capacité financière de porter le projet ? Si oui, comment ?

La complémentarité des membres du groupement permet une mutualisation efficace des moyens : Centres de Formation régionaux fonctionnant en réseau, plate-forme Multimédia, EPN…

L’antériorité de l’assise territoriale de ses membres consolide la capacité financière de notre groupement de porter ce projet.

Avez-vous besoin d’informations complémentaires ? (Si oui précisez)

Néant

Nous vous proposons d’apprécier vous-même votre projet grâce à la méthode mise en œuvre par la Région.

Comment appréciez-vous votre projet :

Passeport Eco-TIC :- valueneutre+ value

Economie/activités

Environnement

Social

Gouvernance

Validité

Se référer à la notice jointe.

Des exposés précis sont recommandés. Chaque question devra être dûment remplie. Vous pouvez également joindre toute pièce complémentaire et utile à la bonne compréhension de votre projet. (5 pages maximum). De son côté, la Région Rhône-Alpes pourra vous demander des éléments supplémentaires après un premier examen de votre dossier.

Annexe – Présentation du contexte régional et du groupement issu de FormaVia

Présentation du contexte régional : le dispositif FORMAVIA et la place des TIC dans la politique Formation de la Région

L’action de la Région, en matière de développement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le champ de la formation, s’est traduite par la mise en place en 2000 du Réseau Régional des Formations Continues (RRFC) qui, jusqu’en 2006, avait pour objectif de développer et promouvoir la formation ouverte et à distance (FOAD).

FormaVia s’est réorienté suite à une réflexion menée en concertation avec les acteurs du réseau, en tenant compte de l’évolution des priorités de la Région en matière d’Emploi et de Formation, et de la démarche SIDERHAL adoptée par le Conseil Régional en décembre 2005 en matière de développement de la société de l’information. Il a alors été décidé d'ouvrir le réseau vers tous les acteurs qui peuvent potentiellement être concernés par les usages en ligne liés aux problématiques emploi formation (points d'accès internet, organisme de formation, orientation, etc.).

L’objectif global de ces projets est de favoriser l’organisation en réseau, d’encourager les différentes formes d’échanges et de mutualisation entre organismes de formation, en maillant les compétences. D’ores et déjà, 5 communautés de pratiques ont vu le jour. Elles vont désormais s’ouvrir vers l’extérieur pour intégrer d’autres acteurs de FormaVia.

En même temps que cette montée en charge, le réseau se structure autour de projets fédérateurs. Ainsi, l'appel à projets TIC et développement durable nous intéresse à double titre :

-mise en commun des ressources et retours d'expériences entre cinq structures (Organisme de formation et points d'accès) réparties sur le territoire

-expérimentation en vue du développement des usages en matières de TIC et développement durable sur 3 départements.

Dans ce cadre, FormaVia doit être considéré comme un espace d'échange, de valorisation et de construction permettant de mixer les approches pédagogiques et le périmètre des actions plutôt qu'une structure de coordination.

Ainsi, cela aidera la Région à donner une réalité à sa réflexion action sur l’organisation de « l’apprentissage tout au long de la vie » comme moyen du développement durable, en facilitant l’accès aux Rhône Alpins, grâce aux TIC, à la formation, dans une logique de parcours sécurisé et personnalisé.

FormaVia, le réseau des acteurs de la formation continue en Rhône Alpes, piloté par la Région Rhône-Alpes (DEFC) et par l’Etat.

CEFRA : Conseil, Emploi, Formation, Recrutement, Accompagnement,

ACFAL - Formation

Association Culture Formation Accompagnement à L’Emploi

Réseau des 16 Centres de Formation Professionnelle et de Promotion Agricole du Ministère de l’Agriculture de Rhône Alpes.

(section du CRIPT Rhône Alpes)

ACEREP Rhône Alpes : Spécialisé dans l’accompagnement pour le retour à l’emploi, membre du réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée, membre du réseau des Entreprises d’Entraînement Pédagogique, formation qualifiante hôtellerie – restauration – tourisme (CARED)

CYPIEE, Cybercentre Cantonal de la Pierre Percée

Espace Public Numérique