Parcours individuels et construction collective/Atelier 2 du matin

Au delà des questions sémantiques, on s’est beaucoup intéressés aux notions de compétence, à la notion d’amélioration des pratiques, et aux espaces ressources. A partir de là, on a dégagé six pistes, six éléments de réflexion. Le premier, je vais beaucoup m’appuyer sur les diapositives parce ce que ça va m’aider, c’était assez riche.

Donc le premier élément, on l’a intitulé « vers un passeport numérique régional », on s’est intéressés comme je vous l’avais dit à la notion de compétences, et on s’est dit que finalement, est-ce qu’il n’était pas intéressant de mettre en œuvre une certification régionale, parce que ça peut être fait à d’autres niveaux, de compétences numériques, on s’est appuyés sur des exemples qui ont pu être exposés par certains et notamment le « team pass » qui est développé en Nord pas de Calais et puis également d’autres dispositifs, en région Midi Pyrénées je crois.

Par rapport à ça, il fallait s’intéresser aux questions de formation des formateurs, à la notion de financement des actions de formation pour ce qui pourrait être un passeport de compétences, et en même temps comme on était très sensibles à cette notion de partage, de communautés, on a vu qu’il serait intéressant de mutualiser les pratiques, et pourquoi pas dans le cadre qui nous réunis ici, FormaVia. Donc ça c’était la première piste.

Une deuxième piste a émergé sur cette notion de mutualisation des pratiques, l’idée était peut-être de mettre en place un dispositif de veille d’information parce qu’on s’est rendus compte qu’il y a avait énormément d’informations éparses qu’il fallait pouvoir « butiner » pour reprendre un terme approprié quand on parle de web. Il y avait toutes ces informations éparses et il n’y avait pas forcément un lieu pour retrouver ces notions qui allaient nous permettre à nous, formateurs et acteurs de la formation, de faire une veille efficace. A partir de cela, on s’est interrogés sur peut-être la possibilité de mettre en place une sorte de « web social » de type facebook ou buddypress, pour ceux qui connaissent.

La troisième piste, c’est l'évolution des organisations, on a voulu mettre ça en perspective avec aussi les entreprises, parce que les personnes que l’on forme sont des salariés ou vont être des salariés, et on s’est dit qu’il serait important encore une fois de le prendre en compte dans les parcours de formation, l’acquisition de compétences transverses en terme d’organisation avec le numérique. En fait, pour expliciter ce slide qui me semble complexe en le relisant, forcément lorsque l’on forme aux compétences liées aux TIC, ça allait impacter les organisations quelles qu’elles soient, et notamment les organisations professionnelles, les entreprises, et qu’il fallait arriver à faire une passerelle, et à s’intéresser aussi aux entreprises, pour qu’elles mettent en place à la même vitesse, en quelque sorte, que les apprenants que l’on forme, les « petites révolutions » dans le quotidien des espaces numériques.

La quatrième proposition, « échanger la formation ». Ici, c’était voir comment on pouvait diffuser l’information sur les espaces publics numériques, qui soient utilisables par les apprenants et les organismes de formation, diffuser aux établissements publics numériques la liste des organismes de formation offrant des certifications, on voulait travailler sur ces deux leviers, ces deux niveaux. D’un côté, les apprenants, de l’autre côté, les EPN, pour voir comment on pouvait enrichir cette collaboration dans la diffusion de la communication ou de la connaissance des uns et des autres, donc plutôt autour d’un partenariat resserré.

La cinquième et avant dernière piste, on l’a intitulée « connecter les apprenants », c’est quelques chose qui peut être mis en perspective avec le thème du développement durable, qui était un des autres ateliers. On s’est dit que même si ceci peut être fait à destination des associations, on pourrait peut-être envisager la manière de recycler les parcs informatiques des entreprises, pour les proposer aux apprenants qui seraient intégrés dans des dispositifs de formation, c’est ce qu’on a pu synthétiser par cette formule « dynamiser une filière de recyclage régionale ».

Et puis le dernier point, qui est l’articulation des environnements numériques de travail, qui accompagnaient l’articulation de l’espace numérique de travail de la région, en anticipant la formation des parents, évolution de la parentalité face à l’usage numérique des jeunes. C’est quelque chose qui tenait à cœur de beaucoup de personnes qui participaient à mon atelier, parce qu’on s’est posé la question de la culture numérique, et de la fracture numérique qu’il pouvait y avoir entre ceux que vous avez appelés les « digital natives » et puis les parents, les grands-parents, qui eux n’ont pas forcément cette culture. Et puis, dans cette notion de culture numérique, je crois que c’est une préoccupation qui était assez centrale, on ne voulait pas forcément dire que le numérique c’est un savoir-faire, le numérique c’est aussi d’autres éléments qui entrent dans la définition de la compétence, que ce soit des savoir-être, que ce soit du comportement, en tout cas c’est une habilité qui est beaucoup plus générale et que cette habileté elle doit être commune et partagée au travers d’une « génération » éducative, en tout cas que les parents et la famille restent des acteurs de l’éducation et qu’il faut aussi penser à eux dans cette articulation des environnements numériques de travail, ce sont aussi des acteurs.

Voilà, c’est fini, merci
Jacques-François Marchandise : Merci, vous voyez qu’on arrive à la fin de cette série de restitutions, vous voyez qu’il y avait eu du monde dans tous les ateliers.

voici le lien du précédent atelier A1 animé par Christine VAUFREY.