Compte-rendu de la rencontre du réseau du mardi 16 décembre 2008

Un article de FormaVia.

Ordre du jour

Lieu : 

Région Rhône-Alpes - 78 route de Paris - 69751 Charbonnières-les-Bains - Tél. 04 72 59 40 00
Programme de la journée :

La matinée a été consacrée aux actualités du réseau et à la préparation du FormaCamp, tandis que l'après-midi a été plus spécifiquement réservée à l'organisation d'ateliers de sensibilisation sous la forme d'explorcamp.

Ordre du jour de la journée :

9h00 Accueil
9h30 Les actualités du réseau
- Présentation Région, par Christian Biral, représentant de la Région Rhône-Alpes
- Actions de promotion sur les territoires par la communauté ODIDE
- Les deux projets « TIC et développement durable »
- Retour d'expérience du projet B2I Adultes

- Lancement du chantier de la charte de FormaVia
Préparation du FormaCamp :
- Pré-programme
- Contribution(s)
- Participation des acteurs

Déjeuner

14h30 Préparation des ateliers ExplorCamp

- Principes de son organisation
- Validation des thématiques à aborder
- Ateliers de préparation

Les actualités du réseau

Présentation par la Région

Après un rapide tour de table, Christian Biral resitue le contexte de FormaVia pour les nouveaux membres.

Le réseau était perçu comme un réseau d’experts, support de la formation à distance, très technique. Les élus ont fait le choix de le faire évoluer vers un réseau d’animation, dans le cadre du programme SIDERHAL (société de l’information pour le développement de Rhône Alpes). Cette nouvelle orientation, plus ouverte, vise à faire de FormaVia un levier pour les acteurs de la formation en Rhône-Alpes.

C’est pourquoi, FormaVia s’est tournée vers une structuration en projets, avec des communautés de pratiques travaillant dans le sens de la coproduction de services publics. Cela fait maintenant deux ans que les membres des communautés échangent et produisent des livrables en pleine confiance les uns avec les autres.

Grâce aux communautés, FormaVia a donné lieu à des résultats concrets :

• ODIDE qui a produit un livre blanc sur la promotion des TIC permettant de tenir compte des spécificités de la FOAD dans les cahiers des charges de la formation. Aujourd’hui, ODIDE est organisateur d’un événement, le 1er de ce type qui sera ensuite démultiplé sur d’autres territoires, destiné à sensibiliser les élus et acteurs de terrain aux impacts des TIC sur la formation, l’emploi, la sécurisation des parcours.
• PRATIC et Formation rassemble des porteurs de projets qui échangent sur leurs méthodes et difficultés dans une optique de mutualisation et de capitalisation.
• ACAO a utilisé les moyens TIC sur la réponse aux appels d’offres avec l’édition d’un premier livrable. C’est un domaine sur lequel il reste de nombreuses de choses à faire (comme l’atteste la constitution de 2 groupements pour répondre à l’appel d’offres TIC et Développement durable)
• Il y également au sein de FormaVia une importante communauté EPN (autre nom à trouver) et une expérimentation B2I adultes.

Consultez le wiki pour une présentation détaillée des communautés et des projets.

La continuité de cette action se concrétise avec les opérations qui sont en cours d’organisation avec les organismes de terrain et notamment l’organisation du FormaCamp le 24 février prochain qui devrait permettre de mobiliser de plus en plus d’organismes de formation et d’EPN.

Ces 4 communautés peuvent se nourrir les unes les autres. Elles constituent le socle pour interagir et travailler.
En effet, des logiques de veille sur les appels d’offres (ACAO) peuvent nourrir des marchés et les formations pour PraTIC et Formation et répondre aux besoins des EPN. Pour ce faire, il est préalablement nécessaire de faire la promotion d’un réseau constitué, gage de qualité et d’expérience (ODIDE).

Pour la présentation des synergies entre le communautés, veuillez consulter le schéma du support powerpoint.

Actualités du réseau

L’objectif est de continuer sur cette logique et d’accroître le nombre de structures présentes dans les communautés (70 actuellement, or il y en a 250 dans la programmation).

Le Formacamp est emblématique du moment dans lequel on se trouve : bilan positif, volonté de développement de FormaVia.

Actions en cours

• L’expérimentation CTEF: Aujourd’hui, deux structures d’animation des CTEF utilisent un espace collaboratif pour gagner du temps, éviter les déplacements, utiliser des documents à jour, travailler plus efficacement avec les outils à leur disposition …
• Le FormaCamp : Le FormaCamp est un Barcamp, ce qui signifie un événement ouvert consacré aux TIC et à la formation tout au long de la vie, avec un espace dédié sur le wiki de FormaVia. 2 Vices-Présidents s’unissent pour inviter à cet événement : Bernadette LACLAIS (Formation continue) et Hervé SAULIGNAC (TIC). Sont mises à disposition la salle des délibérations et toutes les salles autour. 150 personnes sont attendues. Chaque membre du réseau peut contribuer à communiquer autour de cet événement. Cet événement doit marquer le début des avancées sur le sujet des TIC dans la formation.
• En termes de communication : une opération de phoning doit permettre d'augmenter le nombre d'inscrits à FormaVia. Les 1ers retour des CTEF montrent qu il y a une appétence pour travailler en réseau de la part des organismes de formation (il s’agit du rôle des acteurs d’expliquer aux formateurs l'intérêt de se former)
• Le changement d’hébergeur : la migration du portail chez un nouvel hébergeur a eu lieu il y a deux jours. Il est nécessaire pour des raisons de sécurité de demander un nouveau mot de passe (et non pas de se réinscrire).

Bilan animation de l’année

L’audience a augmenté de + 50 %.
Les usages se construisent : le wiki est de plus en plus utilisé.

Les axes d’amélioration sont :

• Favoriser la synergie entre les communautés 
• Augmenter l’audience de FormaVia
• Favoriser les contributions / échanges / débat d'idées sur le wiki 
• Sensibiliser d’avantages aux nouveaux usages du web dans la formation
• Développer la mise à disposition de matériaux libres d'utilisation pour les acteurs

L’objectif poursuivi est d’augmenter le nombre d’adhérents au réseau et valoriser les résultats obtenus

Action de promotion sur les territoires par la communauté ODIDE

Khalid Halloul (IFRA) présente l’historique et le descriptif de l’organisation de ce type d’opération. Il explique que celui-ci a émergé de la volonté des membres d’ODIDE de travailler sur des choses très concrètes, une fois le livrable finalisé, et permettant un retour sur investissement en matière de promotion sur le plan régional.

Descriptif de l’événement

Objectifs

• Sensibiliser les acteurs du territoire aux impacts des TIC dans la Formation, l’Emploi, l’Orientation, la Sécurisation des parcours

Publics cibles

• Elus, CTEF, CRDA, OF, CIO, CRIJ, EPN, ANPE, Mission locale, etc.
• Communication via la presse (tous supports).

Modalités

• Cinq à Sept avec présentations rapides, témoignages et vidéos puis cocktail.
• D’abord sur le CTEF Nord Isère (le 27/01/09) puis en Mathésyne (CTEF du Sud grenoblois en Isère)‏
• Pour le 1er : Organisé par ODIDE avec la RRA et le CTEF Nord Isère

Démarche :
ODIDE a souhaité mettre l’accent sur des cas pratiques et donner la parole aux apprenants concernant leurs expériences de l’apprentissage et de l’utilisation des TIC dans la formation.
Seront présentés des reportages et témoignages.

Le 1er événement aura lieu le mardi 27 janvier 2009, de 17 à 19h, à la Halle Grenette à Bourgoin-Jallieu.

Calendrier d’organisation
Novembre :

• Définition du périmètre de l’opération et validation
• Choix des intervenants et du contenu

Décembre

• Signature invitation (en cours à la RRA)‏ et Envoi par le CTEF
• Préparation du support (vidéos, pw, support à remettre) par ODIDE

Janvier

• Communication

Appels à projets TIC et Développement durable

Rébecca CHAPPE (CEFRA) explique qu’il a été motivant pour le CEFRA de passer de la théorie à la pratique et de co-construire avec d’autres acteurs la réponse à un projet concret. En effet, vu l’ampleur de l’appel à projets, aucun acteur n’était capable de répondre seul.
Cela donne la possibilité de travailler sur un espace totalement collaboratif et également de faire profiter les autres acteurs de retours d’expériences.

Descriptif des projets

• « TIC et DD », lancé par la par la Direction des Transports, Communications et Technologies de l’Information (DTCI), en février 2008
• Objectif : favoriser le développement de projets reposant sur les piliers du développement durable et s’appuyant sur les TIC
• Cadre : politique de développement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), dénommée SIDERHAL (Société de l’information pour le développement de Rhône-Alpes) votée en déc. 2005 pour :
  • répondre à un double enjeu de cohésion sociale et territoriale en utilisant les TIC comme un levier de développement durable en faveur des territoires. 
  • aider l’ensemble des territoires rhônalpins à s’approprier les TIC et à mettre en œuvre des services innovants en respectant les principes du développement durable.

Deux groupements d'organismes ses ont constitués dans un temps très court, et ont préparé leur réponse de manière collaborative et transparente. Cela a permis l’émergence de 2 projets :

• Projet n°1 – « Conception et l‘expérimentation d’un Passeport Eco-TIC ». Mandataire : CEFRA
• Projet n°2 - « Parcours de formation Eco Gestes Citoyens » . Mandataire : IFRA

Le principe fondamental est de travailler de manière collaborative et interactive entre les 2 projets, ce qui constitue une nouveauté pour un centre de formation ou un établissement public numérique.

Retour d’expérience du projet B2I adultes

Jean-Yves ROYER rappelle l’historique de ce projet et son intérêt.
Le B2I adultes fait suite au B2I formation continue dispensé par les GRETA. Le ministère a décidé de promouvoir une nouvelle génération de B2I qui puisse être dispensé par tout organisme mandaté pour le faire (expérience qui apporte de la souplesse et une nouvelle génération de référentiel). 

Mais ce projet rencontre de fortes difficultés car :
- il y a un problème d’information des organismes certificateurs
- il y a un vrai flou autour du périmètre du référentiel (A titre d'illustration, à la réunion de lancement, un sondage auprès de quelques particpants sur l'estimation de la durée de formation nécessaire pour un débutant a donné des réponses de 20 à 500 h !)

Le travail du groupe a permis de :

• fixer une durée de 40 h
• faire des propositions sur le livret de validation (non encore abouties)
• lancé une expérimentation (avec le CYPIEE)

Les résultats de ces réflexions sont accessibles sur le site de FormaVia.

Par conséquent, il est préconisé de :

1. Réaliser un document de synthèse (SL)
2. Etant donné le décalage de la fin de l’experimentation (prévu fin novembre reporté à juin 09), faire un point et de repartir de zéro pour redéfinir des objectifs

Les remarques sur ce sujet ont été les suivantes :
(CGC-Greta Ampère) La durée de la formation B2I adulte est en réalité entre 20 à 150h.
Le B2I de base peut se faire en 70h pour un parfait débutant.
Le B2I complet peut se faire en 150h pour un parfait débutant.

En termes de certification, le B2I était assuré par les GRETA par des formateurs labellisés par le rectorat. L’un des problèmes est la prise en charge du coût de la certification.

(F.Duport-AMO) Quel est le coût de la certification ?

(JYR) Pour la formation continue, 700 € / jour de certificateur en 2003
-> cette question est d’actualité et n’a pas encore à ce jour de réponse précise

(DW-Sivu) Sur cet aspect B2I adultes, il ne s’agit pas seulement d'une formation classiquemais bien d’une démarche de formation et de projet avec ce nouveau référentiel (l’idée est de mettre en œuvre des productions donc de la formation et de l’accompagnement)

Le profil de publics cibles est très divers :
- personnes en situation de recherche d’emploi ou d’évolution professionnelle
- personnes ayant besoin de valoriser leurs compétences ou leur parcours
- personnes qui ne souhaitent pas forcement aller jusqu’à la certification
- ..

Construction d’une charte commune

Le cadre est d’une part légal et d’autre part réseau. 
Les 4 enjeux de la charte :

• Présenter la feuille de route de FormaVia et l'intérêt de s'y investir ;
• Définir les formes de collaboration : comment travailler ensemble ?
• Produire des biens communs : créer les conditions de la mutualisation ;
• Avoir l'ambition d'une culture numérique partagée par les rhonalpins.

Il s'agit d'un chantier collectif

• Faire de la charte un espace de réflexion collective sur les chantiers de la formation en Rhône-Alpes ;
• Tout membre de FormaVia est contributeur en puissance de la Charte ;
• Le wiki comme espace d'écriture collective.

SL a collecté des chartes et donnera des conclusions en début d’année prochaine.
Le calendrier est :

• Interrogation des acteurs à partir de mars 09
• Ecriture pour sept 09.

L’idée est de contribuer à créer des passerelles entre les acteurs de la formation et de la culture numérique.

Quelles sont les modalités de validation et de diffusion de la charte ?
C’est avant tout un système de discussion. Le validateur in fine est le directeur de la publication donc la Région car la charge juridique pèse sur la région Rhône-Alpes. Les règles communes de travail ensemble sont définies par les acteurs eux-mêmes.

FormaCamp

Pré-programme et rôle des acteurs

Cette proposition d’organiser un FormaCamp date d’il y a deux ans. L’idée est de sortir du groupe d’acteurs de FormaVia pour élargir le débat aux autres champs (tels que formation initiale par exemple) et toucher d’autres acteurs.
En août dernier, Christian Ville a accepté l’idée, a souhaité en faire une rencontre transversale inter directions, qui permette de valoriser les travaux réalisés par FormaVia et les autres initiatives régionales en matière de TIC

Le FormaCamp procède de la modalité d’organisation du BarCamp, avec un déroulement très participatif :
Chacun se présente avec 3 mots clés puis se rend aux ateliers qui l’intéressent et assiste enfin à une restitution commune.

Il est nécessaire, entre aujourd’hui et février de construire collectivement le programme, sous la forme de 4 fils rouges déclinés chacun en 3 ateliers.

• Consolidation de parcours : parcours individuels et construction collective
• Développement durable : formation(s) et emploi(s) durable
• Territoires : territoire(s) en réseaux
• Handicap : handicap et TIC

Vos contributions sont attendues.

Parallèlement, il y aura :

• Des ateliers de présentation de réalisations en Rhône-Alpes
• Un ExplorCamp : ateliers de sensibilisation, comme cela se fait à Autrans.

F.Duport (AMO) présente le principe de l’explorcamp :

Un explorcamp est un espace d'initiation aux usages du web pour la formation. Les participants à ces ateliers découvrent, au gré de leur parcours de 6 à 8 tables d'exploration de 20 minutes, les briques de construction des nouveaux usages d'internet. Construits dans une forme très synthétique -20 minutes par session-, ces ateliers thématiques sont destinés à dresser un rapide panorama des usages autour "d'outils web 2.0 pour la formation" (exemple : wiki, flux RSS, blog, réseaux sociaux, plate-forme de formation, outils de production de ressources, etc).

Vous avez aujourd'hui la possibilité de bénéficier de l'expérience et du savoir faire des explorateurs du web - http://www.explorateursduweb.com/ , qui vous proposent de vous former à l'animation de ce type d'ateliers pratiques.
Seriez vous (vous et/ou vos collègues) intéressés pour devenir vous aussi « explorateur du web », et ainsi participer à l'animation de ce type de série d'ateliers, au cours de la journée FormaCamp, et/ou au cours d'autres événements ? L'idéal serait de constituer une équipe de 12 "animateurs" qui pourront ainsi se relayer le 24 février prochain après-midi et profiter des autres ateliers de la journée
(cf. présentation par Matthieu COSTE l’après midi)

Remarques et questions 

Je ne comprends pas le format du FormaCamp.
Ce sont des ateliers qui permettent de construire quelquechose en dressant l’état des lieux sur le thème (que doit on mettre derrière, comment nourrir le débat de la RRA, des acteurs, des politiques ?). En même temps, auront lieu les ateliers de présentation de réalisation et les ateliers de sensibilisation (explorcamp)

Les explorcamp sont généralement centrés sur du très technique. Est-ce la même idée ?
Il y aura des personnes de tous profils dont des personnes qui vont simplement venir voir. Pour ces personnes, de petits ateliers de sensibilisation seront appropriés.
L’objectif est de faire de cette journée à l’échelle de la RRAce que fait ODIDE sur le territoire, ie sensibiliser les acteurs néophites. D’où le choix de moyens pédagogiques différents.

Quelle est la cible principale ?
Les acteurs de l’emploi et de la formation, mais aussi les élus.
Les personnes intéressées par la thématique de la formation tout au long de la vie, responsables de branche, élus, responsables d organismes de formation, acteurs de l’orientation, les acteurs du territoire, …

La problématique des TIC dans la formation en est à l’âge de pierre.
D’où la nécessité d’un travail de fond pour convaincre les décideurs d’organismes de formation de l’importance de cette thématique. Idem pour les OPCA.
Nécessité d un gros travail de sensibilisation.
Cf plan besson pour 2012 : la France est en retard
Il y a un vrai souhait de faire quelque chose dans ce domaine. Le contexte est favorable pour FormaVia.

Pour les OF, c’est une obligation dans les cahiers des charges, mais chacun travaille dans son coin, c’est éparpillé. Il y avait eu un forum CIF (conférence des familles) : 300 personnes, dont des élus, sont venus. Mais les réponses n’avaient semble-t-il pas été adaptées. On constate un décalage entre les attentes des acteurs et les réponses apportées par les élus.

(CB) La RRA n’est pas un donneur d’ordre, elle joue un effet levier aider à structurer le secteur de la formation.

Les décideurs, directeurs d’OF ou politiques, sont souvent soit dans l’ignorance, soit dans la méconnaissance sur le sujet des TIC et de la formation.
Il y a un retard inquiétant dans le domaine de la formation à distance.
Et un énorme retard sur le public formateur.

Que met on derrière les thèmes du FormaCamp ? Quelles sont les entrées ?
Si elles sont techno : attention car cela nécessite un public averti !

Discussion autour du thème D - Handicap : handicap et TIC

(RC-CEFRA) Il y a quelque chose de très neuf à apporter sur le sujet.
En termes d’impacts : l’usage des techno permet de rapprocher ces publics des autres, notamment sur des handicaps difficiles à traiter comme le handicap psychique.
Le rôle des réseaux peut être essentiel car les réseaux sur le handicap sont très structurés, mais il y a un retard dans l’usage des TIC au sein de ces réseaux. Nous sommes encore très loin de tous les possibles en termes d’utilisation des TIC sur le handicap. Les personnes et les familles elles-mêmes peuvent apporter beaucoup. Cela peut être très riche.

(SLB-Handicap International) : Cela fait plus de 10 ans que HI travaille sur cette thématiqueavec des actions directes. Aujourd’hui, le positionnement est plus en ressources pour des acteurs notamment de la formation et le développement des compétences de base. Il y a un décalage entre ce qui se passe et les besoins. Par exemple, il existe des réseaux très structurés et en même temps des personnes qui ne sont pas du tout accompagnées. Cela renvoie à la formation des personnes handicapés mais aussi à la formation des professionnels (par ex du sanitaire et social qui eux-mêmes n’ont pas forcément intégré ces enjeux).
Ce qui compte n’est pas tant l’appropriation des outils que la compréhension des enjeux
au niveau des réseaux, il en existe une multitude très différents.

La question est celle de l’accompagnement et comment les TIC peuvent aider pour aller vers l’accompagnement et l’autonomie

Les acteurs du sanitaire et social sont les 1ers à former et à accompagner pour pouvoir eux-mêmes ensuite accompagner les personnes handicapées.

Cela peut être relié avec l’illettrisme : TIC et illettrisme
 quelles sont les passerelles et connexions entre vie autonome et accès à la formation
Seules 4 % des personnes handicapées ont accès à la formation universitaire car les compétences de base sont non maitrisées et le rapport à la formation est souvnt compliqué.
 les tic participent / peuvent aider aux retour à la formation

Il n’y a pas encore de projets dans la Région Rhône-Alpes, or cela fonctionne et existe dans d’autres régions.

(CB) cela rejoint le thème A : idem pour des personnes en rupture, en echec, ...
Il faut repenser l’approche de la prise en charge sur cette thématique.

(SLB) Les dispositifs à destination des personnes handicapées peuvent servir au plus grand nombre.

(RC) En termes d’impact, il faudrait parler de prise d’autonomie favorisée par les TIC
et de réappropriation du processus d’apprentissage.

TIC et illetrisme va aussi danss le theme B

(FD) Les contributions peuvent être faites directement sur le wiki.

(RC) On aurait tort de limiter le thème D aux publics de bas niveau. Cela concerne aussi des personnes de très haut niveau.(FD) Est ce que des personnes pourraient témoigner ?
Il serait sans doute plus adapté de faire faire des témoignages par vidéo sur le schéma de ceux d’Odide.

=> FD met en ligne le tableau sur le wiki pour contributions sur chacun des 4 thèmes.

Préparation des ateliers explorcamp

Cf. Site des explorateurs du web - http://www.explorateursduweb.com/ 

Présentation par Mathieu COSTE

Le principe des tables d’exploration se construit sur un genre de « speed-dating » (si l’on peut dire !) de sensibilisation d’usages web :

20 minutes de présentation par un explorateur qui présente son usage d’un outil.

L’explorcamp pro : une entreprise qui souhaite faire du brainstorming, de la sensibilisation.

Remarques et questions

Quels sont les profils des explorateurs du web ?
Ce sont des passionnés du web, des consultants, entrepreneurs, du monde de la presse, de la formation, …. qui se sont constitués en une association.

Quelles barrières avez-vous mises pour éviter l’effet "café du commerce" ?
Il n'y a pas à proprement parler d’échanges, mais un retour d’exploration, comme par ex comment j'utilise le blog et pour faire quoi.
Les échanges ont lieu pendant les pauses. Cela dynamise les échanges et crée un parcours d’exploration avec des tables qui ont lieu en meme temps.

Au départ, cela a été fait pour initier des néophytes.
Sur des thématiques précises, il est possible de faire quelque chose de plus précis.

Cf site des explorateurs du web sur le fonctionnement

Il n’est pas nécessaire de faire partie de l’association pour faire partie du collectif
Pour être membre du collectif, il faut se déclarer. Il y a un degré d’implication.

Aujourd’hui il existe une marque collective de certification.

Comment se fait le retour d’expérience ? Y a-t-il un format retenu?
Ce peut être le powerpoint. Certains testent l’utilisation d’un historique de navigation.
Tout le monde utilise tous les outils (dont le wiki et la vidéo conférence).

L'idée de base : Par rapport à la vitesse d’émergence des nouveaux outils, il n’y a que cette méthode de confrontation chaotique qui permet de diffuser de nouveaux usages.
Ne faudra-t-il pas, à un moment donné, mettre des règles plus structurantes ?
Il est possible d’animer le chaos. Le modèle économique est celui des communs. Un intervenant reverse une partie dans le collectif.
Cela repose sur l'économie de la confiance.

(FD) Est ce que la démarche vous intéresse, vous séduit ?
La démarche est séduisante mais à titre personnel. Cela ne permet pas de s’inscrire dans le cadre de sa structure. Les responsables de structures ne voient pas l'intérêt a priori de participer à ce type d'événement. Le travail de sensibilisation auprès de cette cible est très long.

Le travail de veille est il toujours le point phare de votre démarche ?
C’est toujours le point phare mais cela demande aujourd’hui à être formalisé. C’est fondamental car il y a le risque de former à des usages déjà passés.

Comment garantissez vous la qualité de la veille, de sa variété ?
La garantie est dans l’open process. Toutes les discussions sont publiques.

Pouvez vous préciser le déroulement du FormaCamp

(FD) Le matin = retours d’expériences, l’après midi : sensibiliser de manière rapide les élus aux technologie numériques en general. A Autrans, le format fait mouche auprès de personnes qui ne sont pas du tout au courant (principe de l’appétence).

D'où la définition des 5 thématiques et intervenants sur ces thématiques pour sensibiliser une population hétérogène (resp d’of, d’opca, élu, etc.)

C’est une vision de la connaissance. C'est réservé à des passionnés.
Une thématique pourrait être : quelles sont les différentes voies d’accès pour sensibiliser sur les nouvelles technologies.

(JYR) L’originalité de la présentation doit permettre que les participants soient seduits par cette présentation. Ce ne peut pas être réutilisé en formation. 
Cela crée l’envie d’aller explorer soit meme.

(DL) Quelle est la cible ? Quel message souhaite-t-on faire passer ?
Interessant avec des personnes impliquées dans un projet. Mais quel est le lien entre l'objet de cette rencontre et ce que l'on nous demande de faire ?

(KH) le FormaCamp est il juste un outil pour faire des conférencessur les thématiques que l’on a définies ou un format qui est une fin en soi ? Est on en adéquation avec les publics cibles de l’événement ?

Ex. le fait de bloguer permet de mieux écrire. L’idée est de mettre cela en scène dans un temps très court. Ce sont des retours d’expériences.

(CB) L'interet est de montrer des choses, ouvrir des portes, qui pourraient être appliquées dans certains champs, par exemple la formation.
Côté dynamique, rapide, …qui met en appétit.

(SM) Cela peut permettre de montrer aux responsables d’opca, etc. que la e-formation permet un certains nombre d’avantagespour les stagiaires.

(DL) Il ne faudrait pas véhiculer l'idée que la foad est un gadget, un truc de spécialistes, etc.

Il ne faut pas parler de sensibilisation mais bien montrer du concret.

(OV) Il faudrait rencentrer la définition des thèmes des explorcamp sur le champ professionnel qui nous concerne : la formation continue.

Les thèmes peuvent concerner : le recours à la formation à distance, l'utilisation des blogs ou facebooks dans la formation.

(GR) Il faut etre vigilant sur les outils à montrer avec une application pour la formation.
(FD) Tous les supports préparés pour le FormaCamp seront soumis à validation auprès du reseau

(OV) Un choix clair doit être fait concernant le vocabulaire. Attention à ne pas utiliser trop d'anglicismes, car cela n'est pas adapté au public du FormaCamp.

Cela doit etre avant tout un outil pédagogique pour donner envie d'en savoir plus sur le sujet.
Une grande conférence avec un vocabulaire de spécialiste ne permettra pas de sensibiliser
Avec un format ludique, interactif, pedagogique, self service peut etre adapté.

L' objectif officiel est de montrer que la région est active dans sa politique SIDHERAL dans un volet formation tout au long de la vie, et donc travaille sur ce thème. L'objectif officieux est de convaincre de l'intérêt des TIC dans la formation aujourd’hui .

(DL) Quels moyens allons nous utiliser pour atteindre cet objectif ?
Le fait d'utiliser les explorcamp permettra de mettre du lien entre ce qui se passe dans la vie quotidienne et les usages du monde professionnel.

(DC) Il faut partir d'un langage clair, français avec des mots simples, …
Tel que l'intérêt des blogs et forums dans les parcours de formation. Cela interessera aussi bien les élus que les formateurs, etc. et participera alors de la conduite du changement.
(AL - Milleimages)En tant qu'OF qui dispense des FAD : l’expérience dans le domaine montre que la plupart du temps on nie le côté à distance pour des raisons de :

• publics cibles : c'est souvent du domaine de l’inquétude. Il y a une défiance importante par rapport à la techno. On ne parle pas du tout de l'outil mais de l'objectif de la formation -> à quoi cela va vous servir dans votre secteur professionnel
• partenaires / OPCA : nécessité d’une pédagogie particulière. le discours doit être : à quoi cela va-t-il vous servir ? parce que cela forme, permet d’évaluer.
• de décideurs / élus : la FAD pour promouvoir une efficacité particulière des politiques …

Il est nécessaire de se concentrer sur le à quoi ça sert , à un niveau très élémentaire, plutôt que d'être du côté des dispositifs techniques.

(SM/DL)il faut que les participants puissent tester.

(JYR) Le risque de cette formule FormaCamp est de montrer des formations qui soient éphémères. Attention car ces outils ont une durée de vie courte, de quelques mois. Il faut montrer que ce n'est pas du gadget et que la pérennité réside dans les compétences acquises.

Il est nécessaire de montrer que certains outils sont utilisés dans le monde de la pédagogie.

(CC)Il faut aller au bout de la logique et montrer que cela peut même être nefaste (par ex. en termes de qualité des blog)
(DL) des apprenants maitrisent des outils technoiquement mais ne comprenent pas à quoi ca sert

Je suis surprise que les logiciels libres ne soient pas retenus au niveau des thematiques

(DC) L'objectif des explorcamp est de faire naitre les discussions. Quid de l’apres explorcamp ?

Conclusion 

En conclusion de cet après-midi, F.Duport indique qu'il complète le programme des 5 tables avec ces propositions, sur le wiki. 

Par ailleurs, l'identification des animateurs des explorcamps permet d'inscrire les personnes suivantes :

ACFAL Gaelle Reynard
IFRA Khalid Halloul
CEFRA Rebecca Chappe
la m@ison Guy Pastre / Djemma Bousri
Emplois et Innovations Florent ouenadio
Le Clip Jean-Yves Royer
ADEA formation Dominique Cottanceau / Stephane Leprince

Support powerpoint

• Le support est téléchargeable en cliquant sur Media:FormaVia-Rencontre-16déc08_assemblage.ppt
• La page ExplorCamp 2009 sur ce site