Formation et emploi durable/Atelier du matin
Un article de FormaVia.
• TIC comme le développement durable sont des domaines transverses
• Il y a des besoins de mutualisation et veille commune, un besoin de formation continue des formateurs (échange avec l’entreprise)ainsi qu'une prise en compte des besoins en adéquation avec la demande.
Classé dans Compte-rendu, Formation et emploi durable
Atelier B "Quelle évolution de la formation, avec la prise en compte des TIC et du développement durable ?"
Cet atelier a été animé par Gilles BERHAULT (Président d'ACIDD) et François DUPORT (FormaVia) en salle 7 à 10h15.
Synthèse de l'atelier
Les participants, d’horizons très divers (chefs d’entreprise, des acteurs de branche, d’organismes de formation, d’acteur de l’éducation nationale), ont dégagé des constats :
• TIC comme le développement durable sont des domaines transverses
• il y a un besoin de mutualisation et veille commune
• il y a un besoin de formation continue des formateurs (échange avec l’entreprise)
• il est nécessaire de prendre en compte les besoins et la demande
Démarche :
Tenir compte des nouveaux modèles économiques, du besoin de mise en réseau des acteurs, de l’obligation d’expérimenter et de travailler en mode projet, de fonctionner en système ouvert, avec enrichissement collectif, de l’obligation d’être en co-construction.
ex. de SESAMATH système rentable tout en étant en ressources ouvertes.
Podcast
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François Duport : Je vais être très rapide. Un premier constat, c’est qu’il y avait vraiment des gens très différents dans la salle, comme quoi le thème du développement durable intéresse beaucoup de gens, parce qu’il y avait des chefs d’entreprise, des acteurs de branche, d’organismes de formation, d’acteurs de l’éducation nationale. Il y avait une personne du Pôle Numérique Rhône-Alpes, bref, on avait des vocabulaires assez différents, et il y avait deux ou trois constats qui étaient assez intéressants, c’est grosso modo, et ça a été dit ce matin, les TIC comme le développement durable, c’est des notions transverses et pas un objet en soi, sauf pour les spécialistes, donc ça ne concerne qu’une petite minorité.
Deuxième constat, il y a un besoin de mutualisation et de veille commune, c’est-à-dire qu’il ne faut pas se limiter à travailler chacun de son côté, et de ne pas réinventer la roue, mais justement de faire une veille commune.
Le troisième constat c’est qu’il y a un besoin de formation continue des formateurs, mais ce qui était dit c’était plutôt « est ce que les formateurs ne devraient pas aller en entreprise une fois de temps en temps » pour se reconnecter à la réalité du chef d’entreprise ou du salarié etc. et ça renvoie à la démarche qui était proposée en slide 2, c’est prendre en compte les besoins du terrain, avant de faire une offre, c’est-à-dire que la notion d’offre sur catalogue a de plus en plus de mal à accrocher aux besoins des utilisateurs, et tout ça, ça nécessite la mise en place d’un nouveau modèle économique ou de nouveaux modèle économiques avec des éléments qu’on sent émerger un peu partout, comme le besoin de mise en réseau des acteurs, pas uniquement des formateurs ou des organismes de formation mais des acteurs au sens large qui sont intéressés autour d’un projet commun, donc l’obligation d’expérimenter et de travailler en mode projet, de l’obligation de fonctionner en système ouvert plutôt qu’en système fermé, et de l’enrichissement collectif, de l’obligation d’être en co-construction.
Et pour finir, l’exemple de Sesamath qui était là ce matin et que je trouve remarquable, je ne sais pas si vous connaissez cette association, ils ont développé, ce sont des profs de maths à l’éducation nationale, des manuels scolaires qui vont de la 6e à la 3e, avec des ressources open source, c’est-à-dire libres d’accès, c’est un système vraiment ouvert, et puis de fil en aiguille, ils ont décidé de développer des manuels scolaires, et ces manuels scolaires coûtent moins cher que les manuels scolaires traditionnels, ça m’a l’air d’être du développement durable dans ce que j’entends. Et il ont pris des parts de marché relativement importantes, je crois qu’il y a 10% de parts de marché pour certaines années, ce qui veut dire que c’est un système « rentable », et le nombre de ressources pédagogiques augmente ce qui permet l’individualisation des parcours, donc c’est un peu « on boucle la boucle ». Et donc, peut-être aurions nous intérêt à inventer des nouveaux modèles économiques avec des nouveaux partenaires ou de construire de nouvelles solutions avec nos partenaires existants parce que c’est une des clés pour l’emploi durable, ce qui sera le thème abordé cette après midi. Je vous remercie de m’avoir écouté aussi attentivement et on se retrouvera entre midi et deux de façon plus informelle.
Jacques-François Marchandise : merci François et désolé pour la frustration du temps réduit.
Prise de notes
Cet atelier a rassemblé une vingtaine de représentants d'organismes :
dévelopement durable
Place des ressources libres ?
Tour de table
inadéquation entre les besoins et l'offre : création d'un chèque
Système d'information à distance et recyclage des PC
Objectifs de l'atelier : 3 idées clés
Sustain natives et global Native : conscience de la globalité du monde et de la limite de la planète...
Même la CIA , s'organise dans une logique de mutualisation
Monde anxyogène dans un temps incertain...
Mutation : TIC et DD sont des moyens en soit, c'est pas une finalité en soit...
"les TIC ne sont pas le centre... le métier de l'artisan n'a pas beaucoup... Mais n'utilise pas les technos... Mais son besoin est toujours le même : répondre aux besoins du client...
Le numérique n'est pas nouveau.... Ces entreprises, l'artisan a accès à ces outils.... à faible coût... "
1er idée : prendre en compte les attentes plutôt que une offre... fludifier la demande... Co-construire les démarches... Besoin d'une démarche globale....avec analyse des besoins...
Commencer simplifier l'accès à la formation (accessibilité et simplification) et à l'information pour l'apprenant ?
Difficulté, les gens ne savent pas ce qu'ils veulent... L'appétit d'apprendre s'apprend... La publicité n'est peut-être pas la bonne... Le message de la publciité mensongère sur le thème "après cette formation, vous aurez ce métier..." alors que ce n'est pas l'attente réél. Le formateur devrait aller dans l'entreprise.... Il faut aussi former les formateurs...
2eme idée : qui faut-il former ? Le patron ou la secrétaire...
Expérience : on a mis en place une plate forme pédago... On s'est rendu compte que les formateurs et l'administratif... Le chantier est extrêmement lourd en terme de capital humain, organisation, etc.... Cela transforme l'organisation... C'est trop lourd à gérer pour les petites structures... On a expérimenté... L'étape de modélisation est extrêmement lourd... Mais cela demande à apprendre à combiner... Il n'y a pas de substitution...
Besoin de prendre en compte les personnes (formateurs et instituteurs) qui sont réfractaires à l'informatique... pas obligatoirement des vieux
Mettre les outils au service des projets... Même quand il y a l'ouil plate forme, cela demande toujours mobilisation des formateurs...
Il y a une vraie question autour de la question de la propriété intelectuelle....
Sesamath : commence par quatre personnes qui récolter des documents... Puis les profs ont adhéré... Et on est passé à des modalités collaboratives pour créer des documents et des exerciseurs... Le tout en open source... PLus des équipes ont développés des manuels (11 euros au lieu de 18 euros/19 euros) avec des ressources libres accessibles en ligne qui permet de répondre aux besoins des élèves. Noyau dur de 70 personnes... Réseau informel de 500 profs...La vente es manuels a permis d'embauche quelques salariés..Le réseau s'ouvre vers l'ensemble de la communauté des profs de math avec volonté de créer des communautés.
L'identification du besoin est fondamental... Ensuite, il y a le besoin de l'orientation... Besoin de mettre et de co-construction en réseau de compétences... Besoin d'agrégation d'outils et d'une veille commune... Pole numérique
Besoin de discussion entre professionnels (chef d'entreprise et responsable d'organisme de formation) : prendre en compte les besoins
Réfléchir aux nouveaux services que doivent proposer les OF
Doit on former au développement durable ? Oui, pour les spécialistes... Non, pour l'ensemble parce qu'une notion transversale....
Proposition
Formation des formateurs
La formation doit être au cas par cas / et individu par individu....
On doit partir de la personne...
Mettre les formateurs dans les entreprises...
Documents
Présentation powerpoint de la restitution
Photos de l'atelier[[Category:]]
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