Conclusion des restitutions de la matinée FormaCamp 2009 et intervention des clowns

Jacques-François Marchandise : Pour ceux qui ne vont pas pouvoir être là cet après midi, pensez bien à la fiche d’évaluation dans vos dossiers. D’autre part, on ne va pas tarder à se quitter pour se rendre au buffet. Quand on reviendra, on reviendra non pas en plénière mais directement en ExplorCamp ou en atelier. Voilà pour les petites annonces de service.

Mario Asselin : On a beaucoup insisté dans le partage des projets, on a 10 projets qui nous ont été présentés (note : voir la Tribune des projets), innovants par les usages, donc on a vu des usages, et c’est intéressant qu’on peut être en train de basculer, en train de passer des innovations par les usages, des innovations par le discours, où on entendait, où on assistait, où on lisait des trucs un peu théoriques et là maintenant, on est dans l’action, et ça entraîne du bruit et du signal.

Je remarquais moi-même ce matin combien on a pris beaucoup de temps à s’amorcer, c’était nécessaire : il fallait se présenter, quand on arrive dans une communauté, on se présente, et en amont, on aurait pu se servir davantage du wiki pour se présenter, pour expliquer chacun où l’on en est, et quelle est sa posture, il y avait un endroit avec une liste des participants, on pouvait cliquer sur chaque nom et aurait pu mieux travailler dans ce sens-là. Dans les usages, c’est normal d’avoir à recadrer notre pratique, et la formule BarCamp, on vit pas ça toutes les semaines, et doit apprendre à profiter, en amont, du moment où l’on est pas en présence des autres pour bien travailler, profiter pleinement du moment ou l’on est 175, 200, ensembles, et voir après comment c’est possible de continuer à travailler ensemble, parce qu’on a pas voulu faire naître cette activité là aujourd’hui pour qu’elle meurt en fin de journée.

Je sens qu’il y a là un monsieur qui veut intervenir, vous avez un bulletin de nouvelles à nous lire ?

(Note : la partie qui suit n’était pas toujours correctement audible)

• Clown 1, gilet rouge : inaudible
• Clown 2, gilet noir : Vous avez eu mon message ?
• Clown 1 : A l’instant monsieur.
• Clown 2 : Voyons, un feutre pour paper board ?
• Clown 1 : Non merci, monsieur.
• Clown 2 : On me dit qu’il y aurait une petite crise à la formation ?
• Clown 1 : Oui, je crois que c’est le mot juste
• Clown 2 : Mais qu’est ce qui se passe ?
• Clown 1 : Et bien, je ne sais pas trop comment vous expliquer ça monsieur Fixe
• Clown 2 : Voyons …, allez y, si je ne sais pas ce qui se passe, comment voulez vous que j’arrange les choses ?
• Clown 1 : Et bien, voilà, c’est simplement que nos apprenants, disons qu’ils semblent avoir pris certaines de nos formations en grippe.
• Clown 2 : En grippe ?
• Clown 1 : On dirait qu’ils en sont presque dégoûtés.
• Clown 2 : Dégoûtés ? Mais nous avons la réputation de produire les meilleurs parcours de formation de notre pays, nos formateurs sont les mieux payés de toute la région, notre pédagogie est la plus pertinente de la formation, jamais deux fois le même contenu, et nous avons des salles de travaux pratiquement au centre de la formation, même. Et nous avons une salle de repos pour les participants sans parler de notre salle de musique, et vous me dites qu’ils ne sont pas contents ?
• Clown 1 : Oh, les stagiaires vous sont très reconnaissants pour tous ces avantages monsieur (faisant la révérence). Ce sont nos formations qui ne leurs plaisent pas.
• Clown 2 : Mais elles sont superbes, nos formations. Mais enfin, j’ai passé ma vie entière dans la partie, et avec des formations aussi superbes que celles ci, et bien je n’en ai absolument jamais vues.
• Clown 1 : Et pourtant c’est comme ça monsieur.
• Clown 2 : Et dites moi ce qui leur plait pas.
• Clown 1 : Les formations en présentiel par exemple.
• Clown 2 : Les formations en présentiel ? Mais qu’est ce qu’elles ont mes formations en présentiel ?
• Clown 1 : J’ai l’impression qu’elles les agacent.
• Clown 2 : Ah, mais qu’est ce qu’elles peuvent bien avoir qui les agacent ?
• Clown 1 : C’est peut-être leur inadaptation
• Clown 2 : (Rire) Quoi ? Mais mes formations en présentiel, c’est de la perfection..
• Clown 1 : En tout cas, ils ne veulent plus y rentrer.
• Clown 2 : Je suis confondu
• Clown 1 : Et il n’y a pas que les formations en présentiel, monsieur
• Clown 2 : Quoi d’autre ?
• Clown 1 : Il y a les diaporamas rétro projetés sur les murs.
• Clown 2 : Les diaporamas rétro projetés sur les murs ? Mais où est ce que vous irez trouver le plus beau diaporama ?
• Clown 1 : Il y a diaporama et diaporama monsieur
• Clown 2 : Oui, il y a diaporama et diaporama, mais quand même, ou est ce que vous irez trouver le plus beau diaporama rétro projeté sur les murs ?
• Clown 1 : En fait, ils ne veulent plus les regarder
• Clown 2 : C’est bouleversant, bouleversant, quoi d’autre ? Allons n’essayez pas de me cacher la vérité
• Clown 1 : Et bien je suis très navré de vous le dire monsieur, mais ils sont très remontés contre nos modules en séquentiel
• Clown 2 : Nos modules séquentiels ? Mais c’est parfaitement ridicule! Qu’est ce qu’ils trouvent à redire à nos modules séquentiels ?
• Clown 1 : Tout ce que je sais c’est que ces modules provoquent une vague d’agitation, et je ne dis rien de la documentation stagiaire..
• Clown 2 : Hein ?
• Clown 1 : et la .. dont ils ne peuvent parler sans frissonner : le paper board à feutre usagé
• Clown 2 : Non, pas le paper board à feutre usagé.. on utilise pas de paper board à feutre usagé !
• Clown 1 : Ils ne peuvent plus l’avaler je vous dit..
• Clown 2 : Ah bon, mais ils ne méprisent pas mes jolis petits centres de formation ?
• Clown 1 : Ils les abominent vos jolis petits centres de formation, ils les vomissent, ni vos salles programmable, ni vos vacations minutées, ni vos pauses en salle de repos, ni vos appels en début de formation, ni vos salle inaccessibles en fauteuil roulant..
• Clown 2 : Non mais pas les cessions d’arrêt de programmation ?
• Clown 1 : Si, et celles sans programmation
• Clown 2 : Les cessions avec et sans programmation ?
• Clown 1 : Avec programmation !
• Clown 2 : Et sans programmation !
• Clown 1 : Avec et sans programmation ?
• Clown 2 : Avec et sans programmation !
• Clown 1 : Mais alors dites moi, qu’est ce qu’ils veulent faire à la place de tout cela ?
• Clown 2 : Ils veulent être acteurs de leur parcours de programmation, en utilisant les nouvelles technologies de formation ouvertes à distance..

(Départ des Clowns et applaudissements)

Les Ateliers de l'après-midi

Introduction restitutions après-midi

http://www.dailymotion.com/user/FormaVia/video/x8mvj3_7-introduction-restitution-pm_news

Mario Asselin : On va re-débuter notre séance plénière, il s’est passé un truc, avant midi, quand on était ensemble, avec une petite saynète, je redemanderai aux protagonistes de venir devant, je peux pas laisser passer ce que j’ai vu. Qui m’a.. trituré, c’est pire qu’interpellé, voire même choqué.

Si je vous demandais mes amis, en bon anglais de « rewinder » ce que vous avez fait, de reprendre place et de nous refaire en « fast forward », donc « avancée rapide », ce qui s’est passé.

(Les clowns miment. Le clown 2 (gilet rouge) salue l’autre, montre le retrouver sur l’estrade, suit le clown 1 (gilet noir), prends la place ou le clown 1 était assis initialement. Le clown 1 descend de l’estrade, longe la tribune, avant de se retrouver tétanisé devant. Fin.)

Mario Asselin : Merci. Suis-je le seul à être choqué de la façon dont ça s’est terminé ? Est-ce que quelqu’un peut me dire ce qu’il a vu ? On parle d’un moment où on a une allusion au fait que la pédagogie magistrale serait dominante, où il y a quelqu’un sur une estrade qui parle à un autre, et on termine sur les rôles qui sont complètement inversés. Moi l’effet que ça m’a donné, c’est comme si le pendule était allé à l’autre bout. Non ? Est ce que c’est sain en pédagogie que le pendule s’en aille à l’autre bout complètement? Est-ce que le fait de devoir expliquer des choses, est-ce que le fait de devoir parler à des gens qui écoutent c’est.. faut plus, faut plus (en mimant un mouvement de pendule) ? Tout le monde est d’accord avec ça, qu’il faut que ça bascule à ce point-là ? Hein quand même.. sauvez moi !

(Note : Une intervention inaudible – à compléter si vous avez plus d'informations)

Mario Asselin : Oui, mais on n’est pas obligé d’accepter le scénario, on a le droit de réagir ! Faut pas laisser se faire, même si ce sont des clowns ! Faut pas laisser passer des choses comme ça. Merci.

Jacques-François Marchandise : Alors, ce sont des clowns mais on a bien compris qu’il y a eu ce choc de modèles qui s’est passé au fil de la journée et nous à la FING on dit parfois « qu’est ce qui se passe quand le 2.0 rencontre le 1.0 ? ». En langage du web et des TIC, le 2.0 c’est le web social autrement dit le web qui s’appuie beaucoup sur ses usagers, et le 1.0 c’est sous entendu « la communication descendante », celle qu’on a connue dans les versions d’avant et aujourd’hui, est-ce qu’on veut substituer l’un par l’autre. Est-ce que ce que tu viens de nous raconter, Mario, tu viens de nous faire la restauration et après la révolution et l’empire ou alors est-ce qu’au contraire c’était plutôt le sens de ton propos, tu essayes de dire « passer de tout l’un à tout l’autre » ?

Mario Asselin : Honnêtement, je voulais surtout vérifier si j’étais seul dans mon cas, je suis prêt à admettre n’importe quelle réalité mais je tenais à vous faire partager que ça m’avais frappé.

Jacques-François Marchandise : En tout cas, on le gardera comme l’un des enseignements de cette journée.